Казахстан улучшил позиции: результаты международного исследования

Международное исследование преподавания и обучения TALIS-2024, проведенное Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), выявило значительные положительные изменения в системе образования Казахстана. Эти данные подчеркивают эффективность мер, реализуемых в рамках государственной политики, включая инициативы Президента Республики Казахстан Касым-Жомарта Токаева по развитию сферы образования и повышению статуса педагога.

TALIS-2024 представляет собой наиболее масштабное глобальное обследование, посвященное оценке образовательной среды, условий труда учителей, возможностей профессионального развития, педагогических практик и профессиональных убеждений. В исследовании приняли участие педагоги и руководители школ из 55 стран, включая более 7 тысяч учителей и 369 директоров образовательных учреждений из Казахстана. Как отметил Министр просвещения Республики Казахстан Жулдыз Сулейменова, это единственное международное исследование такого уровня, ориентированное на улучшение учебной среды и условий работы педагогов.

Сравнение с данными 2018 года демонстрирует заметный прогресс. Казахстанские учителя стали уделять меньше времени административным обязанностям — всего 2,8 часа в неделю против 3 часов в среднем по ОЭСР, — и значительно больше — преподаванию и взаимодействию с родителями и опекунами. Общая недельная рабочая нагрузка сократилась до 35,9 часа, что на 14,5 часа меньше, чем в 2018 году (50 часов), и является уникальным показателем среди стран-участниц ОЭСР, где средний уровень составляет 41 час. Время, отводимое непосредственно на уроки, выросло до 23,3 часа — на 7,1 часа больше, чем шесть лет назад, и близко к среднему по организации (22,7 часа).

Не менее впечатляющими стали изменения в демографическом профиле педагогического корпуса. Средний возраст учителей в Казахстане снизился до 41 года — на четыре года ниже среднего показателя ОЭСР (45 лет). Доля педагогов старше 50 лет составляет 25 процентов, что ниже организационного среднего (37 процентов), а молодых специалистов младше 30 лет — 18 процентов против 10 процентов по ОЭСР. Кроме того, уровень образования среди учителей повысился: доля обладателей магистерской степени увеличилась с 3,5 процента в 2018 году до 11 процентов, а докторской — с 0,1 до 0,6 процента.

Особо стоит отметить рост удовлетворенности профессией. 95 процентов казахстанских педагогов выражают удовлетворение своей работой — на три процентных пункта выше, чем в 2018 году, и на шесть пунктов превышает средний показатель ОЭСР (89 процентов). Удовлетворенность зарплатой достигла 71 процента (против 39 процентов по организации и роста на 32 пункта с 2018 года), а условиями труда (за исключением оплаты) — также 71 процента (на 20 пунктов выше предыдущего цикла). По данным исследования, 80 процентов опрошенных учителей, если бы пришлось выбирать заново, снова остановились бы на педагогической карьере.

Эти результаты свидетельствуют о реализации ключевых реформ, включая Закон «О статусе педагога», направленный на поддержку учителей и повышение качества образования. «Значительный рост удовлетворенности профессией и условиями труда подтверждает, что наши усилия приносят плоды», — подчеркнула министр Сулейменова в комментарии для прессы.

В целом, данные TALIS-2024 подчеркивают укрепление конкурентоспособности казахстанской системы образования на международной арене. Они служат основой для дальнейших шагов по профессиональному развитию педагогов, включая расширение программ наставничества и интеграцию цифровых технологий — 59 процентов учителей в Казахстане уже используют искусственный интеллект в работе, что на 23 пункта выше среднего по ОЭСР. В преддверии публикации национального отчета в 2026 году эти выводы станут важным ориентиром для корректировки государственной политики в сфере просвещения.