Заменит ли ИИ человека в сфере образования

Искусственный интеллект (ИИ) стремительно меняет ландшафт различных отраслей, и образование не стало исключением. С одной стороны, ИИ открывает новые возможности для персонализации обучения и оптимизации образовательных процессов, с другой — вызывает обеспокоенность относительно будущего традиционных профессий, особенно роли учителя. Как ИИ влияет на занятость в сфере образования? Какие рабочие роли он заменяет, а какие усиливает? И как изменится профессия преподавателя в ближайшие годы?

ИИ в образовании: текущее состояние

ИИ уже активно внедряется в образовательные системы по всему миру. По данным отчета UNESCO за 2024 год, более 60% университетов в развитых странах используют ИИ-инструменты для автоматизации административных процессов, анализа успеваемости студентов и создания адаптивных образовательных платформ. В Казахстане, например, Министерство науки и высшего образования тестирует ИИ-системы для мониторинга успеваемости и разработки индивидуальных образовательных траекторий, что соответствует глобальным трендам.

Ключевые области применения ИИ в образовании включают:

• Персонализированное обучение: платформы, такие как Coursera или Khan Academy, используют алгоритмы машинного обучения для адаптации учебных материалов под уровень знаний студента.
• Автоматизация оценивания: системы на базе ИИ, такие как Turnitin или Gradescope, проверяют письменные работы и тесты, снижая нагрузку на преподавателей.
• Административные задачи: чат-боты и виртуальные ассистенты отвечают на вопросы студентов, помогают с расписанием и управляют документооборотом.
• Аналитика данных: ИИ анализирует большие объемы данных об успеваемости, выявляя проблемные зоны и прогнозируя академические риски.

Эти технологии уже трансформируют образовательный процесс, но их влияние на занятость остается предметом дискуссий. Рассмотрим, какие роли ИИ замещает, а какие усиливает, и какое влияние оказывает на профессию учителя.

Роли, которые ИИ замещает

1. Административные функции
   Одной из первых мишеней ИИ стали рутинные административные задачи. В школах и университетах преподаватели часто тратят до 30% рабочего времени на проверку работ, составление отчетов и организацию учебного процесса. ИИ-системы, такие как автоматизированные платформы для оценивания или управления расписанием, значительно сокращают эту нагрузку. Например, в США система Edmodo с ИИ-модулем сократила время на проверку тестов на 40%, что позволило учителям сосредоточиться на педагогической работе. Однако это также означает, что административные позиции, такие как координаторы расписаний или специалисты по обработке данных, становятся менее востребованными. В Казахстане подобные изменения пока ограничены, но внедрение цифровых платформ, таких как Kundelik.kz, уже снижает потребность в ручном документообороте.

1. Стандартизированное обучение
   ИИ эффективно заменяет преподавателей в областях, где требуется передача стандартных знаний. Массовые открытые онлайн-курсы (MOOCs) с ИИ-алгоритмами предлагают лекции, тесты и даже обратную связь без участия человека. В 2023 году Coursera сообщила, что 70% ее пользователей успешно завершают курсы без прямого взаимодействия с преподавателем. Это создает угрозу для позиций, связанных с базовым обучением, например, репетиторов начального уровня или лекторов, читающих стандартные курсы.

1. Мониторинг и контроль
   ИИ-системы, такие как Proctorio, используются для контроля за экзаменами, анализируя поведение студентов через веб-камеры и выявляя нарушения. Это снижает потребность в физическом присутствии наблюдателей на экзаменах, что может сократить количество временных рабочих мест в образовательных учреждениях.

Роли, которые ИИ усиливает

Несмотря на автоматизацию, ИИ не способен полностью заменить преподавателя. Напротив, он усиливает роли, требующие творческого подхода, эмоционального интеллекта и межличностного взаимодействия.

1. Роль наставника и коуча
   ИИ может предоставить персонализированные материалы, но только человек способен вдохновлять, мотивировать и направлять студентов. Преподаватели все чаще выступают в роли наставников, помогая учащимся развивать soft skills, критическое мышление и эмоциональную устойчивость. По данным исследования McKinsey (2024), 85% студентов отмечают, что личное взаимодействие с преподавателем значительно влияет на их мотивацию. В Казахстане, где акцент на национальных ценностях и воспитании остается важной частью образования, роль учителя как наставника становится еще более значимой.

1. Разработка креативных программ
   ИИ пока не способен создавать уникальные образовательные программы, учитывающие культурные, социальные и локальные особенности. Преподаватели, работающие над междисциплинарными курсами или проектным обучением, становятся более востребованными. Например, в школах Алматы внедряются программы STEM, где учителя разрабатывают проекты, интегрирующие науку, технологии и творчество, что требует высокого уровня профессионализма.

1. Эмоциональная поддержка и инклюзия
   ИИ не может заменить человеческую эмпатию, необходимую для работы с детьми с особыми образовательными потребностями или студентами в кризисных ситуациях. Преподаватели, специализирующиеся на инклюзивном образовании, получают новые возможности благодаря ИИ-инструментам, которые помогают адаптировать материалы, но сохраняют за человеком роль эмоционального проводника.

Будущее профессии учителя: трансформация, а не исчезновение

Профессия учителя не исчезнет, но существенно трансформируется. Анализ текущих тенденций позволяет выделить три ключевых направления изменений:

1. Технологическая компетентность
   Преподаватели должны овладеть навыками работы с ИИ-инструментами. Это включает использование аналитических платформ для мониторинга успеваемости, интеграцию ИИ в учебные планы и обучение студентов критическому анализу данных, генерируемых ИИ. В Казахстане, где цифровизация образования набирает обороты, уже проводятся курсы повышения квалификации для учителей по использованию ИИ, но их охват пока ограничен. По данным Министерства образования, только 25% педагогов прошли такое обучение к 2025 году.

1. Фокус на soft skills
   В мире, где ИИ берет на себя рутинные задачи, ценность навыков коммуникации, лидерства и креативности возрастает. Учителя будут играть ключевую роль в формировании этих компетенций. Например, в школах Финляндии, лидера в образовательных инновациях, учителя уже переориентированы на развитие у студентов навыков XXI века, таких как сотрудничество и решение проблем. Казахстану стоит перенять этот опыт, особенно в условиях перехода к цифровой экономике.

1. Гибридные форматы обучения
   Будущее образования — в гибридных моделях, где ИИ обеспечивает персонализацию, а преподаватели создают уникальный опыт обучения. Это требует от учителей новых компетенций, таких как управление смешанными классами (онлайн и офлайн) и интеграция ИИ в проектное обучение. В университетах Казахстана, таких как Назарбаев Университет, уже тестируются гибридные курсы, где ИИ-платформы дополняют лекции преподавателей.

Прогноз: как изменится рынок труда в образовании к 2030 году

К 2030 году рынок труда в сфере образования претерпит значительные изменения:

• Сокращение низкоквалифицированных позиций: роли, связанные с рутинным оцениванием и административной работой, сократятся на 20–30%, согласно прогнозам OECD. Это затронет помощников преподавателей и сотрудников, занятых обработкой данных.
• Рост спроса на специалистов по ИИ: образовательные учреждения будут нуждаться в экспертах по интеграции ИИ, разработке цифровых курсов и аналитике данных. Это создаст новые рабочие места, но потребует переподготовки кадров.
• Увеличение роли наставников: спрос на преподавателей, способных развивать soft skills и эмоциональный интеллект, вырастет на 15–20%. Это особенно актуально для школ и вузов, где акцент смещается на воспитание и личностное развитие.

В Казахстане, где система образования активно модернизируется, эти тенденции проявятся с учетом местных особенностей. Например, внедрение цифрового тенге и развитие финтех-образования (как отмечалось на встрече Национального Банка 3 июня 2025 года) потребует от преподавателей новых знаний в области цифровых технологий. Это создаст спрос на специалистов, способных интегрировать финансовую грамотность и ИИ в учебные программы.

Вызовы и возможности для преподавателей

Несмотря на перспективы, ИИ создает и вызовы:

• Риск профессионального выгорания: необходимость постоянного обучения новым технологиям может увеличить нагрузку на педагогов.
• Неравенство доступа: в сельских школах Казахстана доступ к ИИ-инструментам ограничен, что может усилить разрыв между регионами.
• Этические вопросы: использование ИИ для оценивания и мониторинга вызывает опасения относительно конфиденциальности данных студентов.

Однако возможности перевешивают риски. Преподаватели, которые адаптируются к новым реалиям, смогут использовать ИИ как инструмент для повышения качества обучения, освобождения времени для творческой работы и усиления своей роли как наставников.

Заключение

Искусственный интеллект не заменит учителей, но изменит их роль, сместив акцент с рутинных задач на наставничество, креативность и эмоциональную поддержку. В Казахстане, где цифровизация образования набирает темпы, преподавателям предстоит освоить новые компетенции и адаптироваться к гибридным форматам обучения. К 2030 году профессия учителя станет более технологичной и ориентированной на развитие soft skills, что потребует значительных усилий по переподготовке кадров. Однако именно в этом кроется потенциал для создания более эффективной и гуманистичной системы образования. Преподавателям стоит воспринимать ИИ не как угрозу, а как партнера, который открывает новые горизонты для профессионального роста и улучшения качества обучения.