Казахстанская ученая впервые удостоена престижной международной премии в сфере образования

Постдокторант Высшей школы образования Nazarbayev University Асель Шаримова стала лауреатом премии имени Майкла Фуллана для молодых ученых (Michael Fullan Emerging Scholar in Professional Capital and Community Award). Это событие имеет историческое значение: Асель — первая представительница не только Казахстана, но и всего постсоветского пространства, удостоенная данной награды. В 2026 году премию получили всего два исследователя со всего мира.

Для академического сообщества страны это сигнал о том, что казахстанская наука выходит на глобальный уровень, а наши исследователи способны конкурировать за признание в самых требовательных международных аудиториях.

Премия, которая задает стандарты

Премия имени Майкла Фуллана — одна из наиболее авторитетных наград в сфере образования. Она присуждается журналом Journal of Professional Capital and Community за выдающиеся исследования в области профессионального капитала и образовательных сообществ.

Критерии отбора жесткие: научный вклад, практическая значимость работы и потенциал влияния на развитие образовательных систем. Лауреаты получают не только денежную премию, но и международное признание, открывающее доступ к новым коллаборациям, грантам и экспертным площадкам.

«Эти выдающиеся исследователи представляют передовые научные разработки в области профессионального капитала в различных контекстах. В совокупности их работы расширяют понимание концепции профессионального капитала как в теоретическом, так и в прикладном измерениях. Будущее исследований в этой сфере находится в надежных руках», — отметили в редакции журнала.

Путь ученого

Асель Шаримова — исследователь с безупречной академической биографией. Она получила степень PhD в области образования в Университете Кембриджа, одном из ведущих мировых центров педагогической науки. Последние пять лет работает постдокторантом в Высшей школе образования Nazarbayev University. Ранее занималась разработкой образовательных программ и вопросами международного сотрудничества в системе Назарбаев Интеллектуальных школ.

Такой бэкграунд — сочетание фундаментальной подготовки, практического опыта в системе образования и исследовательской работы в ведущем вузе страны — создает редкую комбинацию компетенций. Именно это, по мнению экспертов, позволило работе Асель выделиться в глобальном конкурсе.

О чем исследование и почему это важно

В своей работе Асель Шаримова изучала, как учителя формируют и мобилизуют профессиональный капитал в рамках виртуальных профессиональных сообществ. Особый акцент сделан на казахстанский контекст.

«Опираясь на предыдущий опыт в сфере повышения квалификации педагогов, я заинтересовалась тем, как совместное обучение может выходить за пределы формальных программ подготовки. Я изучала, каким образом социальные сети способствуют неформальному обучению, особенно в условиях реформ, где доступ к профессиональной поддержке неоднороден», — отмечает исследователь.

Почему эта тема актуальна?

1. Реформы требуют гибкости. Система образования Казахстана находится в процессе постоянной трансформации. Формальные программы повышения квалификации не всегда успевают за изменениями, и учителя ищут альтернативные каналы обмена опытом.
2. Цифровизация открывает новые возможности. Социальные сети, мессенджеры, профессиональные платформы становятся пространством, где педагоги делятся практиками, задают вопросы, получают обратную связь — вне зависимости от географии.
3. Неравенство доступа. В регионах доступ к экспертной поддержке может быть ограничен. Виртуальные сообщества помогают сглаживать этот дисбаланс, давая учителям из отдаленных районов возможность учиться у коллег из крупных центров.

Асель не только исследует эти процессы, но и интегрирует полученные инсайты в преподавательскую деятельность, работая с педагогами и исследователями над развитием совместных профессиональных сообществ.

Что это значит для отрасли

Успех Асель Шаримовой имеет значение не только для академического сообщества, но и для практической сферы образования:

• Для педагогов. Исследование подтверждает ценность неформальных профессиональных сетей. Учителя могут активнее использовать цифровые платформы для обмена опытом, зная, что этот подход имеет научное обоснование.
• Для администраторов. Результаты работы дают основания пересматривать подходы к повышению квалификации: дополнять формальные программы поддержкой горизонтальных связей между педагогами.
• Для научной политики. Премиальный успех создает прецедент для дальнейшего финансирования исследований на стыке образования, цифровизации и социального капитала.

Перспективы

Международное признание — это не финиш, а новый старт. Для Асель Шаримовой это возможность расширить географию исследований, привлечь партнеров для сравнительных исследований и усилить влияние на образовательную политику.

Для Казахстана — шанс закрепить тенденцию: наши ученые способны генерировать знания, которые важны не только внутри страны, но и в глобальном контексте. Главное — создать условия, чтобы такие успехи стали не единичными случаями, а системой.