Между амбициями и реальностью: что показал тест PISA-2025 для школ Казахстана

Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) обнародовала результаты очередного цикла исследования PISA. В 2025 году основной фокус был направлен на оценку естественнонаучной грамотности подростков. В масштабном тестировании приняли участие 22 680 казахстанских школьников из 643 учебных заведений по всей стране. Глобальная выборка оказалась внушительной: свои знания проверили более 760 тысяч 15-летних учащихся из 91 страны и территории.

Картина, которую показали итоги, получилась двойственной. С одной стороны, по ряду метрик казахстанское образование демонстрирует уверенный рост. С другой — в сравнении со средним уровнем стран ОЭСР сохраняется и даже увеличивается разрыв. Если анализировать динамику внутри страны, то показатели по естествознанию и чтению остались на уровне 2022 года. Средний балл по естественным наукам составил 420, по чтению — 385. Математика стала единственным предметом, где зафиксирован спад: 414 баллов против 425 три года назад.

Однако при взгляде на более длинную дистанцию, с 2009 года, заметен прогресс по математике и естествознанию. Единственная дисциплина, где за этот период произошло снижение, — это читательская грамотность. Важно понимать, что PISA оценивает не просто технику чтения. Тест проверяет способность подростка анализировать информацию, делать выводы, работать с графиками, таблицами и сложными текстами. Это фундамент, на котором строится освоение любой школьной программы.

В глобальном контексте положение Казахстана выглядит скромно. Хотя ОЭСР не публикует единого официального рейтинга, по набранным баллам страна находится примерно на 61-й позиции из 91. Результаты казахстанских школьников ощутимо отстают от средних значений по государствам ОЭСР. Разница особенно заметна в чтении (385 баллов у РК против 461 в среднем по ОЭСР) и математике (414 против 463). В естественных науках отставание также существенно: 420 баллов против 482.

Лидеры исследования из года в год остаются прежними. Верхние строчки занимают образовательные системы Китая, Сингапура, Японии, Эстонии и Кореи. В первую тридцатку стабильно входят развитые страны Европы и США. На противоположном полюсе, с самыми низкими результатами, оказались Руанда, Замбия, Кения, а также Таджикистан, где тестирование проводилось только в столице, Душанбе.

В ответ на полученные данные профильные ведомства уже начали подготовку аналитических материалов. Эксперты Центра «Талдау» имени Ахмета Байтурсынова совместно с Национальной академией образования имени Ы. Алтынсарина готовят детальный разбор итогов. На его основе будут сформулированы рекомендации для всей системы. Примечательно, что ещё до публикации результатов PISA-2025 Министерство просвещения РК обновило Национальный план развития образования до 2030 года. Этот документ теперь служит дорожной картой, которая должна исправить существующие дисбалансы.

Цели, поставленные на 2029 год, когда состоится следующий цикл PISA, выглядят реалистично, но сдержанно. Ведомство не ставит задачу совершить резкий скачок, а планирует выйти на максимальные исторические показатели страны. К 2029 году ожидается рост до 406 баллов по чтению, 445 — по математике и 445 — по естественным наукам. Для сравнения, средние показатели ОЭСР сегодня составляют 461, 463 и 482 балла соответственно. Планируется, что к этому времени пороговый уровень функциональной грамотности преодолеют 57% школьников по точным наукам и 40% — по чтению.

Национальный план до 2030 года делает ставку на инфраструктурные изменения. Главная проблема, которую намерены решить, — это перегруженность школ. По информации Бюро национальной статистики АСПиР РК, с 2020 по 2025 год в стране построили 689 новых зданий. Это позволило не только обеспечить местами детей, рождённых в период демографического роста, но и заменить ветхие постройки. Программа рассчитана до 2030 года: ежегодно система должна пополняться 160 тысячами новых ученических мест. В планах — сократить долю трёхсменных школ с 0,98% до 0,5%, полностью ликвидировать аварийные здания и обеспечить все средние школы современными кабинетами химии, физики и робототехники.

Не меньшее внимание уделяется и человеческому капиталу. Качество образования напрямую зависит от педагогов. Национальный план предусматривает массовое повышение их квалификации: в 2027 году обучение должны пройти 62% учителей, а в 2028-м — уже 92%. Кроме того, с 3,9% до 14,2% к 2030 году должна вырасти доля школ, получающих адресную методическую поддержку в рамках проекта по развитию опорных образовательных организаций.

Реализация этих масштабных задач требует значительных вложений. На все мероприятия в рамках Национального плана развития образования на период с 2025 по 2030 год заложено чуть более 1 трлн тенге. Примечательно, что большая часть этой суммы, 655,8 млрд тенге, — это уже освоенные средства 2025 года. В текущем, 2026 году, на реализацию заложено 74,7 млрд тенге, а к 2030 году ежегодное финансирование достигнет 70,6 млрд.

Финансовый блок плана также включает целевой индикатор по инвестициям в основной капитал. В 2026 году в образовательную инфраструктуру планируется вложить 732,5 млрд тенге. К 2027 году сумма вырастет до 892,6 млрд, а к 2030-му достигнет 1,6 трлн тенге. Таким образом, государство связывает надежды на улучшение результатов будущих поколений не столько с быстрыми реформами, сколько с планомерным строительством, обновлением материально-технической базы и системной подготовкой учителей.